2023年浙江师范大学考研大纲

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2023年浙江师范大学考研大纲已经公布,以下是具体内容,以供参考,祝你考试准备顺利,成功下船!阐明:由于专业课考试是每个招生院校的独立命题,所以我们在复习的时候,一定要用各个机构公布的考试范围、考试内容、以考试重点为准,成为目标,事半功倍。

全日制教育硕士入学考试大纲

主题:综合教育

一、考试对象

全日制教育硕士研究生入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原则、中国教育史、外国教育史与教育心理学四扇门教育学学科基础课程,要求考生系统掌握相关学科的基础知识、基本理论与基本方法,并运用相关理论和方法进行分析、解决教育中的实际问题。

二、考试形式和论文结构

(一)试卷成绩及考试时间

这篇论文的满分是150分,考试时间为180分钟。

(二)答题方式

答案方法是闭卷、笔试。

(三)试卷内容结构

每个部分的分数是:

教育学原理约50分钟

中国教育史 30分左右

外国教育史 30分左右

教育心理学约40分钟

(四)试卷题型结构

分析论文问题:2个小问题,每题30分,总分60分

材料分析问题:1 个问题,总分40分

综合应用题:1 个问题,总分50分

三、考试范围

教育学原则

一、考试对象

1个、系统大师教育学原理基础知识、基本概念、基础理论与现代教育理念。

2个、理解教学、德育、管理其他教育活动的任务、过程、原理与方法。

3个、能够运用教育基础理论和现代教育理念分析和解决教育中的实际问题。

二、检查内容

一、教育学概述

(一)教育学对象和任务

教育学研究对象是教育现象和教育问题;教育学任务是揭示教育规律,探索教育价值与教育艺术,指导教育实践。

(二)教育学生产与研发

二、教育理念

(一)教育质量调节

教育是以培养人为目的的社会活动。有目的地培养人,它是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别,是教育的本质。

(2) 教育的基本要素

(三)教育的历史发展

古代教育的特点;现代教育的特点。

(四)界定教育理念

三、教育与人类发展

(一)人类发展概况

人类发展的特征;人类发展规律。

(二)影响人类发展的基本因素

遗传学在人类发展中的作用;环境在人类发展中的作用;个体能动性在人类发展中的作用。

(三)教育在人类发展中的重要作用

教育是以培养人为目的的社会活动;教育主要通过文化知识的传播来培养人;教育在人类发展中扮演着越来越重要的角色。

四、教育与社会发展

(一)教育的社会制约

生产力对教育的制约;社会经济政治制度对教育的制约;文化对教育的制约与影响。

(二)教育的社会功能

1个、教育的社会变革功能

教育的经济功能;教育的政治功能;教育的文化功能;教育的生态功能。

2个、教育的社会流动功能

当代教育社会流动功能的意义。

3个、教育的社会功能与教育的相对独立性

(三)教育与我国社会主义建设

教育在我国社会主义建设中的地位和作用;科教兴国 科教兴国。

五、教育目的

(1) 教育目的概要

用于教育目的的层次结构和内容结构。

(二)教育目的的理论基础

教育目的的社会制约;教育目的价值取向;马克思主义人的全面发展理论。

(三)我国教育的目的

1个、我国教育宗旨的基本精神

培养“工人”或“社会主义建设人才”;坚持全面发展;培养独立人格。

2个、我国教育目标的实现

六、教育体制

(一)教育体制概况

(二)现代学校教育体系

(三)我国现行的学校教育制度

七、课程

(一)课程概况

课程理论的发展;课程开发中存在争议的几个主要问题。

(2) 课程设计

课程目标设计;课程内容设计。

(三)课程改革

世界各国课程改革与发展趋势;我国基础教育课程改革。

八、教学(上)

(一)教学概况

教学意义;教学任务。

(二)教学过程

1个、教学过程的性质

教学过程是一个特殊的认知过程;教学过程必须以交际为背景和手段;教学过程也是促进学生身心发展的一种方式、追求和实现价值目标的过程。

2个、学生知识获取的基本阶段

传授/接受教学学生获取知识的基本阶段;问题/探究教学学生知识获取的基本阶段。

3个、教学过程中应处理好几个关系

间接经验与直接经验的关系;掌握知识与开发智力的关系;智力活动与非智力活动的关系;教师主导作用与学生主动性的关系。

(三)教学原则

九、教学(下)

(四)教学方法

1个、教学方法概述

教学方法的选择。

2个、中小学常用的教学方法

(五)教学组织形式

1个、教学组织概览

个性化教学系统;类系统;小组教学系统。

2个、教学的基本组织形式和辅助组织形式

3个、教学工作的基本环节

备课;上课;课后教学工作;教学评价。

(六)教学评价

1个、教学评价概览

教学评价的意义;教学评价的类型。

2个、教学评价原则与方法

3个、学生学业成绩评价

4个、教师教学工作评价

十、德育

(一)德育概况

德育的特点;德育的作用;德育工作的任务和内容。

(二)德育过程

德育过程是学生在教师引导下积极进行德育活动的过程;德育过程是培养学生知、信、行的过程;德育的过程就是学生自我教育能力提高的过程。

(三)德育原则

(四)德育途径与方法

1个、德育

2个、德育方法

十一、班主任

(一)班主任工作概况

班主任工作的意义和任务;班主任素质要求。

(二)班集体的培育

班集体的教育功能;班级团体和学生团体;集体发展阶段;培养集体的方法

(三)班主任工作的内容和方式

了解和研究学生;教学生学好功课;组织班级活动;组织课外活动、课外活动及课外生活指导;组织学生劳动;通过家访建立家校联系;统筹各方面学生需求;评估学生行为;做好班主任工作的规划和总结。

十二、老师

(一)教师劳动特点、价值和角色扮演

1个、教师劳动的特点

教师劳动的复杂性;教师劳动示范;教师劳动的创造力;教师劳动的专业性。

2个、教师劳动的价值

教师劳动的社会价值;教师劳动的个人价值;正确认识和评价教师工作。

3个、教师的权利和义务

4个、教师角色扮演

(2) 师资素质

高尚的道德;丰富的文化素养;专业教育素养;健康的心理素质。

(三)师资培训与提高

十三、学校管理

(一)学校管理概况

(2) 学校管理的目标和过程

(三)学校管理的内容和要求

(四)学校管理的发展趋势

主要参考书

王道军、郭文安编辑:“教育学“,第七版,人民教育出版社2016

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